Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса. Доступная среда

Перечень учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, средств обучения и воспитания, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ОВЗ

Библиотеки: в учреждении отсутствует отдельное помещение, предназначенное для библиотеки. Методический кабинет оснащен необходимыми для обеспечения воспитательно-образовательного процесса пособиями, методической, энциклопедической и художественной литературой. Во всех групповых помещениях оборудован центр, который оснащен детской художественной , познавательной литературой для воспитанников в соответствии с их возрастными особенностями.

Сведения об объектах спорта, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ОВЗ:

Сведения о наличии оборудованных средствах обучения и воспитания

• Оборудование для продуктивной деятельности в представлено оборудованием для изобразительной деятельности, конструирования и оборудованием общего назначения: набор оборудования для изобразительной деятельности включает материалы для рисования, лепки и аппликации; оборудование для конструирования включает строительный материал, детали конструкторов разных видов, бумагу разных цветов и фактуры, а также природные и бросовые материалы; оборудование общего назначения включает доски для рисования мелом и маркером, фланелеграфы, мольберты и другие.
• Оборудование для познавательно-исследовательской деятельности включает объекты для исследования в реальном действии и образно-символический материал: оборудование, относящееся к объектам для исследования в реальном времени, включает различные материалы для сенсорного развития. Также эта группа материалов включает и природные объекты, в процессе действий с которыми дети знакомятся с их свойствами и учатся различным способам их упорядочивания (разнообразные коллекции); группа образно-символического оборудования представлена специальными наглядными пособиями, репрезентирующими детям мир вещей и событий. 
• Материалы и оборудование для двигательной активности в физкультурном зале включают оборудование для ходьбы, бега и равновесия; для прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания; для общеразвивающих упражнений
• Группы оснащены игрушками, обладающими качествами: полифункциональность. Игрушки используются в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры в разных функциях, способствуя развитию творчества, воображения, знаковой символической функции мышления; возможность применения игрушек в совместной деятельности. Игрушки используются одновременно группой воспитанников (в том числе с участием взрослого как играющего партнера) и инициируют совместные действия — коллективные постройки, совместные игры; дидактические свойства. Игрушки несут в себе способы обучения ребенка конструированию, ознакомлению с цветом и формой, принадлежность к изделиям художественных промыслов. 
• Кабинеты (учителя-логопеда, методический), музыкальный зал оборудованы в соответствии с принципом необходимости и достаточности для организации работы, методического оснащения воспитательно-образовательного процесса, а также обеспечение разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста.
  

Сведения о доступе к информационным системам, информационно-телекоммуникационным сетям, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья: обеспечивается через предусмотренную специальную версию для слабовидящих на Официальном сайте учреждения.

Перечень электронных образовательных ресурсов, к которым обеспечивается доступ воспитанников, в том числе в отношении инвалидов и лиц с ОВЗ:

Информация о специальных условиях для получения образования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья

Сведения об обеспечении беспрепятственного доступа в здания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

Предусмотрено оборудование территории, обеспечивающее доступ в здание образовательной организации, и пути движения внутри здания инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Конструктивные особенности здания Учреждения не предусматривают наличие подъемников и других механических приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.

В соответствии с Паспортом доступности определены зоны и объекты доступности для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

• обеспечена возможность беспрепятственного входа на территорию Учреждения, при входе на территорию через калитку имеется кнопка вызова персонала;
• территория вокруг здания заасфальтирована, преград и перепада высот на пути следования не имеется;
• вход оборудован пандусом для инвалидов на креслах - колясках и для инвалидов с нарушениями опорно - двигательного аппарата;
• имеется вывеска с названием организации, графиком работы на контрастном желтом фоне со шрифтом Брайля;
• в наличии указатели с планом размещения помещений внутри здания;
• обеспечено сопровождение инвалидов ответственными лицами;
  
• имеется санитарно-гигиеническое помещение, оснащенное поручнями;
• официальный сайт Учреждения имеет версию для слабовидящих людей.

В Учреждении созданы определенные условия для осуществления образовательного процесса и развития детей инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Работа всего персонала направлена на создание комфорта, положительного эмоционального климата воспитанников.

Перечень специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья:

специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов отсутствуют

Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для детей с тяжелыми нарушениями речи:

• доска ученическая с дополнительным освещением
• зеркало с дополнительным освещением
• наборное полотно
• картотеки по разделам коррекционной работы
• альбомы для диагностического обследования
• пособия и игры на развитие речевого дыхания, правильного звукопроизношения, мелкой моторики пальцев рук и графо-моторных навыков, лексико-грамматических навыков и связной речи, фонематического восприятия и звуко-буквенного анализа и синтеза.